Картотека игр с визуально-ритмическими рядами для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего дошкольного возраста

Дидактическая игра «Артикуляционная гимнастика на колесе»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Правила игры: заранее разложите на круге фишки с упражнениями артикуляционной гимнастики, картинкой вниз. Предложите ребенку узнать, что скрывается под фишками. В направлении слева направо, по одной открывайте фишки и выполняйте упражнения до тех пор, пока все фишки не будут открыты.

Второй вариант игры: сложите фишки артикуляционной гимнастики стопочкой. Предложите ребенку украсить круг фишками, а для этого ему необходимо ставить фишку и выполнять упражнение. Игра продолжается пока не закончатся фишки с гимнастикой.

Игра с моторным компонентом «Хлопай-топай»

Цель: развивать чувство ритма, развивать слуховое восприятие, развивать зрительную память, ориентацию в пространстве.

Хлопать: педагог вводит условное цветовое обозначение действия, выкладывает элемент синего цвета. Увидев два символа синего цвета, ребёнок должен 2 раза хлопнуть в ладоши, три синих символа – 3 раза хлопнуть в ладоши и т.д. Необходимо проявить фантазию, придумывать
и рисовать различные ритмические рисунки, сочетая комбинации хлопков: 1:2, 2:1, 1:3, 2:3, 3:1, 3:2, 3:3 и т.д.

Топать: педагог вводит условное цветовое обозначение действия, выкладывает элемент красного цвета. Увидев два красных символа, ребёнок должен 2 раза топнуть ногой, три красных символа - 3 раза топнуть ногой
и т.д. Хлопать - топать: педагог выкладывает визуально-ритмические ряды
с использованием символов синего и красного цвета. На каждый цвет ребенок должен вспомнить действие и выполнить его.

Игра «Пальцы-ладошка-кулак»

Цель: развивать чувство ритма, развивать зрительную память, ориентацию в пространстве.

Выкладываем ряд 1:3 из развивающего набора «Жесты» добавляем движения (два пальца- ладошка-кулак...). Также можно добавить речь - переключение со звука на звук, со слога на слог, со слова на слово. Если ряд 1:3, то добавив звуки, получится так: А-У-О-А-У-О- А-У-О...

Игра «Продолжи последовательность»

Цель: развивать сенсорную сферу детей через развитие чувства ритма, слухового и зрительно-пространственного восприятия.

Ребенку предлагается перенести предложенную на образце последовательность на игровое поле, а потом продолжить ряд согласно предложенной закономерности.

Игры направленные за запуск речи «Кто как голос подает?»

Цель: формировать слуховое и зрительное восприятие через голоса и картинки животных Ребенок произносит звукоподражания коровы (МУ) и козы (МЭ), выкладывая заданный визуально-ритмический ряд. Можно усложнить моторной программой.

Игра «Киса»

Цель: развивать чувство ритма, развивать слуховое восприятие, развивать зрительную память,

Слоги и маленькие слова собираем с помощью визуально-ритмических рядов. Выкладываем ряд из 2 любых предметов: камушек, ракушка, камушек, ракушка... Камушек называем КИ, ракушку - СА. В конце дорожки кладём игрушку кисы под платочек или коробку, и вместе с ребёнком открываем. Эффект сюрприза и новое слово в копилку ребёнка.

Дидактическая игра «Лексический ряд»

Цель: обогащать словарный запас и речевое развитие детей через развитие чувства ритма, слухового и пространственного восприятия, развивать ориентировку в пространстве.

Педагог заранее говорит ребенку (или не говорит), с какими лексическими темами будем работать, предлагается продолжить (разгадать) логическую последовательность, правильно разложив картинки, игрушки, пуговицы на игровом поле согласно загаданным лексическим группам.

Дидактическая игра для развития грамматического строя речи «Украшаем пирог»

Цель: образовывать относительные прилагательные.

Выкладываем визуально-ритмический ряд по кругу. Предлагаю детям украсить круг, он разбит на сектора, различными фигурками (яблоками, грибами, сливами и т. д.) Затем образовываем относительные прилагательные: «Какой получится пирог с ……?»

Игра «Весёлый счет»

Цель: согласовывать существительные с числительными.

Картинки по любой лексической теме или на определённый автоматизированный звук располагаются на «Парковке» («Башне», Круге»), рядом ребёнок выкладывает визуально- ритмический ряд из цифр 1-2-3, проговаривая и согласовывая с числительными (один лук, две ложки, три лавки…)

Игра на развитие слоговой структуры слова «Разноцветные дорожки»

Цель: развивать чувство ритма, формировать слоговую структуру слова.

Ребенку предлагают выложить визуально-ритмический ряд (для этого можно использовать камешки, разноцветные фишки, палочки, помпончики): синий, красный, синий – продолжи ряд. Если последовательность составлена верно, нажимаем указательным пальцем на фишку. Например, синяя – слог «ва», красная – «ня». «Ва-ня, ва- ня, ва-ня, ва-ня» и т. д. Можно брать и другие слоги: «па-пе», «На-та» и т.д.

Вначале тренировка послогового ритма отрабатывается:

на прямых слогах (ба, ма, на);

на обратных слогах (от, уп, ам);

на закрытых слогах (мак, кот, бух);

на прямых и обратных слогах с твердыми и мягкими согласными.

Все слоги необходимо произносить в замедленном темпе. На следующем этапе отрабатываются слоги со стечениями согласных в следующей последовательности:

открытые и закрытые (гна-анг, мна-амн);

с оппозиционными согласными (фты-фти, спа-зба);

цепочки слогов (вна-вно-вну);

слоги со сменой позиции согласного (мно-нмо, нку-кну)

Дидактическая игра на развитие фонематического слуха «Листочек-кружочек»

Цель: развивать фонематический слух, слуховое внимание и восприятие, ориентировку в пространстве.

Заранее говорим ребенку, с каким звуком будут играть. Если логопед произносит слог (слово) с заданным звуком, то ребенок кладет листочек, если в слове нет заданного звука – кружок. Объяснить, что ячейки заполняются слева направо, по движению часовой стрелки.

Игра «Слоговой ряд»

Цель: учить делить слова на слоги, развивать ориентировку в пространстве.

На ритмической парковке располагаются цифры 1 2 3. Ребёнок должен продолжить данную последовательность, потом из банка картинок отхлопать по слогам и отобрать те, которые соответствуют определенному количеству слогов.

Подобную игру можно предложить и с определением позиции звука в слове (начало- середина-конец).

Игра «Поющие звуки»

Цель: учить анализировать сочетания состоящие из двух-трех гласных звуков.

На ритмическом круге располагаются символы гласных звуков: произнеси по схеме слитно, не прерывая голоса комбинацию гласных звуков, назови по порядку все гласные звуки, продолжи ряд.

Можно использовать такие визуально-ритмические дорожки и при автоматизации звуков.

Игра «Пошипи-посвисти»

Цель: дифференцировать звуки С-Ш

Перед ребёнком символы звуков С-насос, Ш-змея, на них стрелки, ш-язычок вверх, стрелка направлена вверх, с-язычок вниз стрелка направлена вниз. На парковке задан визуально ритмический ряд 2:1. Ребенок должен продолжить его, правильно располагая стрелки и проговорить звуки С-Ш в зависимости от того куда направлена стрелка.

Игра «Мишки-шишки»

Цель: автоматизировать звук Ш в словах, развивать зрительную память, ориентацию в пространстве.

Ребенку предлагают выложить визуально-ритмический ряд: шишка, мишка, шишка – продолжи ряд.

Подключаем в работу цветные варежки. Ребёнок называет слово и дотрагивается до предмета тем цветом варежки, что и сам предмет (мишка- красный, шишка-коричневый).

Игра «А что у мишки?»

Цель: автоматизировать звук Ш в словосочетаниях.

Ребенку предлагают выложить визуально-ритмический ряд из мишек разного цвета. Потом ему даются деревянные фигурки на автоматизируемый звук, он последовательно выкладывает по одной рядом с мишками проговаривая: «У мишки шкаф. У мишки кошка и т.д.»

Игра «Желуди на стуле, яблоки под стулом»

Цель: автоматизировать звуки Л, Ль в словосочетаниях, учить правильно употреблять предлоги НА, ПОД.

На ритмическом круге располагаются стульчики разного цвета, ребёнку предлагается продолжить последовательность. После логопед проговаривает, что желуди должны лежать на стуле, а яблоки под стулом. Ребёнок выкладывает предметы и проговаривает словосочетания со звуками Л, Ль, правильно употребляя предлоги.

Игра «На палочке»

Цель: автоматизировать звук Л, развивать зрительную память, ориентацию в пространстве.

Перед ребёнком разноцветные палочки, на которых прикреплены картинки со звуком Л. Ему предлагают выложить визуально-ритмический ряд из палочек разного цвета, проговаривая: «На палочке лотос. На палочке платье и т.д.».

Игра «Удивительные звери»

Цель: дифференцировать звуки Р-Л в словах.

Ребёнку предлагается выложить визуально-ритмический ряд из фигурок животных чередуя их таким образом, чтобы в одном был звук Л, а в другом Р, правильно произнося звуки.

Игра «А что у мишки?»

Цель: автоматизировать звук Ш в словосочетаниях.

Ребенку предлагают выложить визуально-ритмический ряд из мишек разного цвета. Потом ему даются деревянные фигурки на автоматизируемый звук, он последовательно выкладывает по одной рядом с мишками проговаривая: «У мишки шкаф. У мишки кошка и т.д.»

 

 

Игра «Желуди на стуле, яблоки под стулом»

Цель: автоматизировать звуки Л, Ль в словосочетаниях, учить правильно употреблять предлоги НА, ПОД.

На ритмическом круге располагаются стульчики разного цвета, ребёнку предлагается продолжить последовательность. После логопед проговаривает, что желуди должны лежать на стуле, а яблоки под стулом. Ребёнок выкладывает предметы и проговаривает словосочетания со звуками Л, Ль, правильно употребляя предлоги.

Игра «На палочке»

Цель: автоматизировать звук Л, развивать зрительную память, ориентацию в пространстве.

Перед ребёнком разноцветные палочки, на которых прикреплены картинки со звуком Л. Ему предлагают выложить визуально-ритмический ряд из палочек разного цвета, проговаривая: «На палочке лотос. На палочке платье и т.д.».

Скачать картотеку