Речевой негативизм

Речевой негативизм

В последнее время заметно увеличилось количество детей, которые не говорят в 2-3, а зачастую и в 4 года.

Речевой негативизм может быть вызван различными причинами, такими как страх, стресс, неуверенность в себе или недостаток внимания со стороны взрослых.

Родители начинают замечать, что их ребёнок отстает от сверстников в речевом развитии. В детском саду педагоги также постоянно говорят о том, что малыш плохо говорит.

Часто родители приходят к выводу, что ребёнок ленится. А если он ленится, то нужно активно заниматься и изгонять эту лень. Ответственные родители с самыми лучшими намерениями начинают усиливать речевую нагрузку, настойчиво и постоянно просить неговорящего малыша повторять за ними слова.

А ребёнок тем временем выдает им совершенно другую реакцию:

• в ответ на вопросы отворачивается, опускает голову, может убежать или заплакать;
• делает вид, что не слышит;
• использует в основном жесты;
• закрывает уши, когда ему читают;
• проявляет агрессию при чтении: может закрывать читающему рот, бросать или рвать книжки;
• старается сам, без помощи взрослых удовлетворить свои потребности: например, сам достаёт игрушки с полки, сам берёт из шкафа нужные вещи, сам включает телевизор или компьютер и т.д.
• начинает отстраняться от сверстников, чувствуя свою неполноценность, может проявлять агрессию.

Что нужно предпринять, если сложилась такая ситуация?

• Исключить слова-просьбы: «скажи», «повтори», «неправильно» и т.п.
• Играть с ребёнком в простые игры в непринуждённой форме. Игры должны быть непродолжительными (3-5 минут), т.к. малыш не может долго концентрировать внимание. Важно подбирать игры, опираясь на предпочтения ребёнка. Он должен хотеть играть в них.

Например: «Смотри малыш, это киса. Киса мяукает: мяу-мяу» или «А где наша ляля? Ляля идёт: топ-топ».

Во время игры оречевлять каждое свое действие и действие ребёнка, но не просить повторить. Очень хорошо в процессе игры использовать диалог. Не просто постоянно называть предметы и действия, а задавать ребёнку вопросы, делать паузы, давая ему понять, что он должен отреагировать, что пришла его очередь. Если малыш, в силу своих речевых возможностей, пока не может ответить, выдержав паузу, нужно ответить на свой вопрос самостоятельно.

Говорить с малышом кратко, понятно: предложениями, состоящими из 2-3 слов.

Исключить электронную речь (гаджеты, говорящие игрушки).

Искренне хвалить ребёнка за каждое достижение.

Самая главная наша задача – вызвать у ребёнка желание говорить!

16 августа 2024 г.